| 研究者業績
| | 研究者氏名 | 義永 睦子 |
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| ヨシナガ ムツコ |
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| 所属 | 武蔵野大学 |
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| 部署 | 教育学部 幼児教育学科 |
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| 職名 | 教授 |
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| 学位 | 学士(お茶の水女子大学), 修士(お茶の水女子大学大学院) |
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| J-Global ID | 200901056353755858 |
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研究キーワード 教育相談
,特別支援教育
,保育相談
,子育て支援
,保育者養成
,保育臨床
経歴 2016年4月 - 現在 お茶の水女子大学 文教育学部 非常勤講師 2016年4月 - 現在 武蔵野大学教育学部 幼児教育学科 教授 2011年4月 - 2016年3月 武蔵野大学教育学部 児童教育学科 准教授 2011年4月 - 2012年9月 東京家政学院大学 兼任講師 2009年4月 - 2011年3月 武蔵野大学 人間関係学部児童学科 准教授 学歴 1985年4月 - 1987年3月 お茶の水女子大学大学院 家政学研究科 児童学専攻 1981年4月 - 1985年3月 お茶の水女子大学 家政学部 児童学科 委員歴 2018年4月 - 現在 文部科学省 教科用図書検定調査審議会臨時委員 2013年4月 - 現在 日本関係学会 運営委員、編集委員長 2011年11月 - 現在 OMEP世界保育・幼児教育機構 日本委員会 常任理事,事務局長 2010年4月 - 現在 日本関係学会 運営委員、編集委員 論文 義永 睦子 長谷川 浩美 武蔵野教育學論集 (12) 95-106 2022年3月 「サマランカ宣言」(ユネスコ,1994)で「インクルージョン、全ての子どもを包み込む学校、社会」が提言されて以来、多様な人々を含む共生社会の形成を目指したインクルーシプ教育が推進される系譜の中での日本の障害児保育および特別支援教育の発展プロセスについて述べた。また、障害児を含む仲間の多様性を含めて、クラスとして育っていくプロセスについて事例検討を行った。結果、多様性の気づきと受容に当たっては、子ども自身の中の多様性への気づきと受容を基に多様性の認め合いと協働へのプロセスが認められた。インク... 小原敏郎 義永睦子 田中佑子 関係学研究 45(1) 17-30 2020年3月 [査読有り] 新卒保育者対象の質問紙調査で、保育者のリアリティ・ショックの社会的スキル、コーピングとの関連を検討した。結果、「子供理解と実践の難しさ」についてリアリティ・ショックを強く経験するものが最も多かった。離職希望者は、「労働条件の厳しさ」「職場の人間関係の難しさ」についてのリアリティ・ショックが強かった。社会的スキルは「コミュニケーション能力尺度」測定により、「解読・表出の困難さ」がすべてのリアリティ尺度因子と正の相関があった。保育者に求められる実践力の視点からは、子供たちとの自発的な遊びの関係... 生井亮司 榎田二三子 義永睦子 武蔵野教育学論集 (7) 91-102 2019年10月 義永睦子 小原敏郎 瑞穂優 関係学研究 42 45-55 2017年3月 [査読有り] 保育・教職実践力を養成していく上でどのような資質・能力を保育士・幼稚園教諭の養成の課程で培っていくことが必要かを知るために、保育・幼児教育の卒業生を対象に、調査研究を行った。就職３カ月時点における保育者の心身の問題、離職希望、職場のサポートについて、検討した。対象は、保育・幼児教育を専攻した4年制大学および短期大学の卒業生である。調査の結果、就職3ヶ月目の新任保育者の1/4は既に離職を考えていたが、離職希望は職場の問題からきている。新任保育者へのサポートは、保育者集団の一員として位置づくと... 小原敏郎 義永睦子 瑞穂優 田中佑子 保育者養成教育研究 1 13-23 2016年4月 [査読有り] MISC 義永睦子 武蔵野大学幼児教育学科シンポジウム報告書 2020年2月 義永睦子 武蔵野大学こども発達学科リカレント企画シンポジウム報告書 52-53 2019年3月 義永睦子 関係学研究 43(1) 13-14 2018年3月 [招待有り] 義永 睦子 武蔵野大学教職研究センター紀要 (4) 1-12 2016年2月 子ども・子育てビジョン(2010)が策定され、子ども・子育て関連三法(2012)で幼児教育・保育の充実が進められ、中央教育審議会(2012)でも質の高い人材の養成が求められている。その一方で幼稚園教諭や保育士の早期離職の現状がある。保育職の質の高める前提となる保育職キャリアの継続を阻んでいる要因を検討する必要がある。本研究では、保育者養成課程の新卒保育者の卒後3ヶ月時の離職希望と職業性ストレス反応、在学中の教育的支援についての感想と要望について、本学児童教育学科新卒者を対象に実態調査を行い... 関係学研究 40 72-73 2014年12月 乳幼児健診における子育て相談事例に見る家族の問題と支援のあり方と現状、これからの課題について、述べた。保健センターで著者がかかわっている事業のうち、子どもの発達支援と、虐待予防を含めた親子支援の２つの親子グループにおける、様々な親子の事例を踏まえ、子ども及び保護者の相談支援、親子関係の調整と改善への援助、子ども理解を保護者とスタッフが共有すること、発達支援及び親子関係支援におけるグループワークの展開と今後の課題について述べた。 書籍等出版物 鳥海 順子, 義永 睦子, 菅田公子, 叶雅之, 山﨑淳, 堀米孝尚, 野中繁, 氷室綾, 樋口昇, 川本静香, 松下浩之, 泉さわこ(担当:共編者(共編著 者), 範囲:まえがき、第１章、文献案内) 東洋館出版社 2021年5月25日 社会情勢の急激な変化の中で子どもたちに関する課題は多様化，複雑化しており、それぞれの段階の教育の場が連携し長期的に見通しをもって，前の段階から次の段階へと円滑に移行できるようにする「連続性・一貫性」の視点が必要とされている。これらを念頭に、子どもの幼小中高の各時期の教育相談の進め方に加えて，移行期支援を重視して、保幼、小、中・高の各時期と接続期における教育相談、生徒指導論のテキストを作成した。生物心理社会モデルによる幼児児童生徒の多面的理解を軸とし、3つの資質・能力の柱を共有しながらカウン... |
浅野恵美子, 安藤嘉奈子, 石川淳子, 磯田雄二郎, 岩城衆子, 浮田徹嗣, 小笠原美江, 岡嶋一郎, 尾上明代, 川幡政道, 小林ひとみ, 櫻井靖史, 佐藤豊, 島谷まき子, 春原由紀, 髙原朗子, 谷井淳一, 藤堂宗継, 時田学, 中込ひろみ, 信田さよ子, 早川裕隆, 針塚進, 前田潤, 牧裕夫, 増野肇, 宮崎良洋, 武藤安子, 諸江健二, 矢吹芙美子, 横山太範, 義永睦子(担当:共著, 範囲:第6章対人援助職者養成のための心理劇第２節保育者・教員養成の心理劇,pp.229-238) 慶應義塾大学出版会 2020年10月30日 （ISBN:9784766427035） [査読有り] 日本における心理劇研究、実践についての現時点での集大成であり初学者への入門書である。「心理劇」(ロールプレイング、サイコドラマ、ソシオドラマ等のアクションメソッドの総称)を活用し展開する各分野のうち、保育者・教員養成のカリキュラムの中での心理劇の活用について詳述した。①感じ方、振る舞い方が育つ心理劇、②保育・教育の技術を磨く心理劇、③理論と実践を結び付けて学びを深める「アクションガイド」理論的枠組み学習のための心理劇、④多面的な状況理解を基に組織的・協働的課題解決を目指す心理劇「可能性探索... |
榎沢, 良彦, 上垣内, 伸子, 浜口, 順子, 矢萩, 恭子, 山田, 陽子, 鈴木, 眞廣, 若松, 亜希子, 向山, 陽子, 義永, 睦子, 鈴木, 正敏, 福元, 真由美(担当:共著, 範囲:第7章 現代社会の課題と保育者) 同文書院 2020年4月1日 （ISBN:9784810314960） |
小原, 敏郎, 三浦, 主博(担当:共著, 範囲:第11章障害・発達上の課題のある子どもとその保護者への支援) ミネルヴァ書房 2019年10月10日 （ISBN:9784623086795） |
小原, 敏郎, 橋本, 好市, 三浦, 主博(担当:共著, 範囲:第7章保護者の理解とかかわり方) みらい 2019年8月20日 （ISBN:9784860154905） |
講演・口頭発表等 生井亮司 義永睦子 箕輪潤子 川辺洋平 ⽇本保育学会 第74回大会 自主シンポジウム 2021年5月16日 日本保育学会 「集団状況での『あいだ』―かかわりの多重性とプロセス」をテーマに、インクルーシブ保育における関係状況の多重関係性と多層関係性について報告した。「あいだ」とは、時間、空間のみならず、様々なかかわりを重ねていく「プロセス」でもある。多様な子どもたち(要支援を含む)のインクルーシブな集団保育においては、多重関係性がプロセスの中で層をなす多層関係性が見られ、個々の子どもの育ちと子どもたちの育ち合いにつながっている。多重・多層関係性を意識した集団状況の関係把握、及び子どもと状況の関係性への配慮が、個... 義永睦子 第5回日本保育者養成教育学会研究大会 2021年3月4日 PBL学習としての心理劇・ロールプレイングに注目し、教職・保育実践力の向上における効果と課題について検討した。「教職実践演習」で実施された「可能性探索の心理劇」の展開過程についての思いだし記録と参加学生の振り返りレポートをデータとして分析、考察し、教職・保育実践力の養成の視点から、その効果と課題を検討した。 関口はつ江 吉川晴美 細川かおり 義永睦子 田尻さやか 戸田雅美 日本保育学会第73回大会 2020年5月17日 長谷川浩美 義永睦子 第26回真宗保育学会大会 2019年12月8日 義永睦子 日本関係学会「関係学講座」 2019年9月15日 [招待有り] Works（作品等） 2013年10月 その他 現在、保育者には、子どもの保育と並んで保護者支援が重要な役割として社会的に求められている。本研究では、保護者対応の経験がほとんどない保育学生にとって、どのようなことが保護者対応の困り感となるのかについて、大学の子育て支援ひろば活動の実践の保育学生10名のエピソード記録(X年4月～X+1年1月まで)をもとに、保護者との対応に関する記録を抽出し、KJ法で分析を行い、検討した。 神蔵幸子 義永睦子 小原敏郎 宮川萬寿美 2013年9月 その他 学生の保育実践力を高める方法として、心理劇・ロールプレイングを活用する授業プログラムを開発している。第51回大会で報告した心理劇・ロールプレイングの導入の成果を踏まえ、本研究においては、実習後の授業において展開した例について報告し、そこにおける意義や留意事項について考察した。 義永睦子 小原敏郎 宮川萬寿美 神蔵幸子 2013年3月 その他 全国保育士養成協議会 平成２４年度 関東ブロック協議会研究費の助成を受けて行っている『「保育実践演習」に関する授業方法の開発』 についての中間報告。本研究の目的は、「保育実践演習」(平成22年度入学生から適用)の効果的な授業方法を開発することである。今回は、「保育実践演習授業」の内容及び方法等の実態について、関東ブロックにおける各養成校を対象に行ったアンケート調査の結果について、報告を行った。 神蔵幸子 義永睦子 小原敏郎 2012年9月 その他 ロールプレイングは「劇化」あるいは「役割演技」などの名称で1960年頃から広く教育現場で活用されてきた教育方法である。保育者養成課程では、実習前に作成した指導案の模擬保育などで活用されることも多い本研究では、①保育者養成課程における心理劇・ロールプレイングを授業に導入するに当たっての、基礎的考え方と教授者の留意点・配慮事項を文献等から整理する。②心理劇・ロールプレイングの導入において、本研究者らが実施した展開例から効果的だととらえられた演習方法を3例を報告し、考察した。
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