| 研究者業績
| 研究者氏名 | 川上 暁子 |
---|
| カワカミ アキコ |
---|
URL | |
---|
所属 | 武蔵野大学 |
---|
部署 | 教育学部 幼児教育学科 |
---|
職名 | 准教授 |
---|
学位 | 修士(お茶の水女子大学) |
---|
J-Global ID | 201701011837189244 |
---|
|
研究キーワード 多様な動き
,子どもの遊び
,身体教育
,身体表現
研究分野 人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 /
ライフサイエンス / 体育、身体教育学 /
経歴 2019年4月 - 現在 武蔵野大学 教育学部 幼児教育学科 准教授
2013年4月 - 2019年3月 武蔵野大学 教育学部 児童教育学科 専任講師
2017年9月 - 2018年3月 帝京科学大学 教育人間科学部 非常勤講師
2016年10月 - 2018年3月 お茶の水女子大学 文教育学部 非常勤講師
2015年10月 - 2016年8月 東京学芸大学 教育学部 非常勤講師
学歴 2007年4月 - 2011年3月 お茶の水女子大学 人間文化創成科学研究科 比較社会文化学
2005年4月 - 2007年3月 お茶の水女子大学 人間文化研究科 人文学専攻 舞踊・行動表現学コース
1999年4月 - 2003年3月 お茶の水女子大学 文教育学部 芸術・表現行動学科 舞踊教育学コース
受賞 2001年8月 全日本高校・大学 神戸ダンスフェスティバル, NHK賞(群舞)
2000年8月 全日本高校・大学 神戸ダンスフェスティバル, 優れた動きに対する特別賞(群舞)舞踊教育学コース有志
1999年8月 全日本高校・大学 神戸ダンスフェスティバルにおいて, 文部科学大臣賞(群舞)舞踊教育学コース有志
論文 川上 暁子   加藤 未来    武蔵野大学教職研究センター紀要 = The bulletin of Musashino University, Research Center for Teacher Education (4) 47-57 2015年 保育者養成課程における身体表現の授業で、授業者が複数人いる体制で授業を行うティーム・ティーチングを導入し、その効果を授業者の実践記録と受講者へのアンケートから検討した。授業者が複数いることで授業内容や授業方法の客観化ができ、改変を行えたことが効果として挙げられる。さらに授業者と受講者との関わりが多くあったことがアンケートから読み取れ、グループ活動においてティーム・ティーチングによる授業運営は有効であると考察した。
川上 暁子    武蔵野大学教職研究センター紀要 = The bulletin of Musashino University, Research Center for Teacher Education (2) 87-99 2013年 じゃんけんを通して、遊びの体験と創造を行うことを目標にした授業の実践研究。じゃんけん遊びの歴史と、じゃんけんの特性について調査・考察を行い、授業案を作成。じゃんけんのゲーム性を利用した導入から、形象性に着目して創作を行う展開へと授業を構成した。創作の授業では互いの試行錯誤を許し表現を認め合う雰囲気づくりが大切であり、そのためには導入から意図的に段階を踏むことが必要だと考えた。
川上 暁子    清和大学短期大学部紀要 (40) 39-46 2011年 保育実習中の生活習慣と健康状態に関するアンケート調査を行い、どのような関連性と傾向があるか検討を行った。保育者への社会的要請として重要視される、健康管理・病気または身体に関する知識の習得を促す教育カリキュラムの必要性を考えた。
川上 暁子    清和大学短期大学部紀要 (39) 9-21 2010年 喜劇に登場する道化役アルレッキーノに論の焦点をあてて考察を行い、その行為にどのような特性があるか検討を行った。文献によって、道化の行為の特性として〈逆さま〉が挙げられ、実際にどのような〈逆さま〉の行為を道化が行っているか、事例より読み取った。〈逆さま〉の前提となる対比関係を提示することが、道化の行為の本質だと考察した。
MISC 川上暁子    武蔵野大学教育学部 幼児教育学科 リカレント企画シンポジウム報告書 44-45 2022年3月
川上暁子    武蔵野大学教育学部 幼児教育学科 リカレント企画シンポジウム報告書 44-45 2021年3月
川上暁子    武蔵野大学しあわせ研究所通信 (Vol.55) 2020年8月
武蔵野大学教育学部こども発達学科シンポジウム「「弱さ」と生きる―子ども・大人・保育―」報告書 46-47 2020年3月
川上暁子    武蔵野大学教育学部こども発達学科開設記念シンポジウム「いま 子どもとして 生きる」報告書 40-41 2019年3月
書籍等出版物 浅井, 拓久也(担当:分担執筆, 範囲:第6章 身体機能と運動機能の発達について学ぼう 6-2 乳児機能の運動機能は,どのように発達していくのでしょうか) 教育情報出版 2019年5月 (ISBN:9784909378088) |
池田, 裕恵(担当:分担執筆, 範囲:2章 幼稚園教育要領,保育所保育指針および幼保連携型認定こども園教育・保育要領の意義と改訂の主旨 9章 いろいろな遊びの中で十分に体を動かす(2)) 杏林書院 2018年4月 (ISBN:9784764411890) |
講演・口頭発表等 子どもの表現と遊び 2014年11月 東京成徳大学子ども学部 [招待有り]
梶本はるか   松岡綾葉    We dance 2012年9月 Offsite dance project
表象芸術論領域 研究発表会 2010年10月 お茶の水女子大学大学院 イタリア中世の仮面喜劇コメディア・デラルテにおける道化役アルレッキーノを中心に、道化役の歴史的変遷をまとめた。またその行為にどのような特性があるか、ミラノピッコロ座によって復元されたコメディア・デラルテの実演映像から考察・検討を試みた。
Works(作品等) 暁月 2015年3月 その他 KAPPA-TE presents short SOLOS 自主公演( 企画・制作)
社会貢献活動 【コメンテーター,司会,企画,運営参加・支援,調査担当】武蔵野大学 川上研究室 2019年12月14日 【コメンテーター,運営参加・支援】 2018年 - 2019年 【司会,講師,企画,実演】 2018年11月10日 【司会,企画,運営参加・支援,調査担当】武蔵野大学しあわせ研究所 ダンスと幸せ研究チーム 2017年11月19日
その他 みんなのまる体操(2020年)
フルーツポンチになろう(2016年)
おすもうマン体操(2015年)
いつも心の中に〜Michael Ende 作『モモと時間どろぼう』より〜(2020年)
ぼくのたいせつなもの 〜『星の王子さま(Le Petit Prince)』より〜(2019年)
雷火水陣~秘伝ノ書篇(2018年)
アリス in NEW Wonderland ~ひとりの少女の冒険~(2017年)
教育内容・方法の工夫
件名 | 小学校教諭志望の学生を対象にした体育の授業における実践 |
---|
年月日(From) | 2009/00/00 | 年月日(To) | 2009/00/00 | 概要 | 運動の支援・補助などを受講者が考察することに重点をおく。さらに新しい運動あそびや、ゲームを創作することに取り組む。運動あそびは用具(縄跳び・フラフープ・フリスビー)を用いてどのように子どもと遊べるか、またゲームは球技の型(ゴール・ネット・ベース)ごとに特性を踏まえ、グループで新しいゲームのアイディアを創る。 |
件名 | 保育者志望の学生を対象にした体育の授業おける実践 |
---|
年月日(From) | 2010/00/00 | 年月日(To) | 2010/00/00 | 概要 | 保育者志望の学生が子どもと遊ぶために必要な体験と能力を培うことを重視した授業。じゃんけんや鬼ごっこ遊び、輪になる遊び、フラフープなどの手具を使った遊び、新聞紙や牛乳パックなどの日用品を使った遊びを各回で完結するように授業計画を組む。様々な遊びの体験を積み重ねると共に、ルールや用具などの一定の規制がある中から遊びを創り出すことにも取り組む。また受講者が、今後現場で授業することを想定し、授業を考察するためのポイントを絞って提案するようにしている。 |
件名 | 授業成果発表会におけるダンスまたは身体表現の作品創作・舞台上演の指導 2013年度:13作品 2014年度:16作品 2015年度:12作品 2016年度:10作品 |
---|
年月日(From) | 2010/03/00 | 年月日(To) | 2010/03/00 | 概要 | 2009年度:『毒リンゴのから騒ぎ』
2010年度:『私たちのCARNAVAL〜昨日と今日、みんなの明日〜』
2011年度:『風神雷神』
2012年度:『一期一会〜Last Dance〜』
2013年度:『とある雨の日に…』『みんな違ってみんないい!』他 13作品
2014年度:『泣いた赤鬼』『Fighting ママ』他 16作品
2015年度:『あらしの夜に』他 12作品
2016年度:『おばけの時間』他 10作品 |
教育上の能力に関する大学等の評価
件名 | 2012年度の授業アンケート結果(埼玉学園大学) |
---|
年月日(From) | 2012/11/00 | 概要 | 「保育内容の研究(表現−身体)?」という授業について、5段階評価の各項目において概ね4.0以上、特に「望んでいた技能は身に付きましたか」の項目では5.0の結果が出た。自由記述では「実用的だった」との回答があり、実習や就職に備えて実践的に構成した授業内容が受講者から評価された。 |
件名 | 2015年度の授業アンケート結果(武蔵野大学) |
---|
年月日(From) | 2016/03/00 | 概要 | 「保育内容指導法(身体表現)」という授業にて、大学が行った授業アンケートで5段階評価の各項目において概ね4.0以上、この授業に満足しているかと問う総合評価では平均4.3の結果が出た。また授業者独自に行った受講者への授業アンケートでは、身体で表現したり発想したりする体験になったことや、同時に表現する難しさも感じたこと、子どもとの活動を思い描けたことなどが自由記述に複数名から寄せられた。 |
実務経験を有する者についての特記事項(教育上の能力)
件名 | 職業訓練校からの委託で離職者支援による訓練生への指導 |
---|
年月日(From) | 2010/04/00 | 年月日(To) | 2013/03/00 | 概要 | 千葉県の離職者等再就職訓練の一環で、保育士養成の委託訓練カリキュラムの中で、体育または身体表現の科目を担当する。 |
件名 | 教員免許更新講習において身体表現指導法の講師(幼・小・中・高の教員向け) |
---|
年月日(From) | 2012/00/00 | 年月日(To) | 2013/00/00 | 概要 | 幼稚園・小学校教諭向けの教員免許更新講習会で身体表現指導法の講師を務める。 |
件名 | 武蔵野大学附属幼稚園にて親子向けの身体を動かすワークショップを実施 |
---|
年月日(From) | 2015/06/00 | 年月日(To) | 2015/06/00 |
その他(教育上の能力) 件名 | 作品指導(コーチアシスタント) お茶の水女子大学・奨励賞(第17回全日本高校・大学ダンスフェスティバル神戸) |
---|
年月日(From) | 2004/08/00 |
件名 | 作品指導(コーチアシスタント) お茶の水女子大学・奨励賞(第19回全日本高校・大学ダンスフェスティバル神戸) |
---|
年月日(From) | 2006/08/00 |
件名 | 作品指導(コーチアシスタント) お茶の水女子大学・奨励賞(第20回全日本高校・大学ダンスフェスティバル神戸) |
---|
年月日(From) | 2007/08/00 |
件名 | 作品指導(コーチ) お茶の水女子大学・特別賞(第21回全日本高校・大学ダンスフェスティバル神戸) |
---|
年月日(From) | 2008/08/00 |
件名 | 教育学部学内講座の企画・運営 身体のアンテナ・ぴ!シリーズ 「腰・肚の感覚―からだの中心はどこだ?―」 |
---|
年月日(From) | 2014/11/01 | 年月日(To) | 2014/11/08 |
資格・免許
件名 | 中学校・高等学校教諭一種免許状(保健体育) |
---|
年月日 | 2003/03/31 |
件名 | 中学校・高等学校教諭専修免許(保健体育) |
---|
年月日 | 2007/03/31 |
実務経験を有する者についての特記事項(職務上の実績)
件名 | 研究助成による身体表現に関する海外調査(ルコック国際演劇学校) |
---|
年月日(From) | 2009/09/00 | 概要 | 文部科学省の大学院改革支援プログラムによる、お茶の水女子大学教育プログラムの助成金により渡仏し、ルコック国際演劇学校にて2週間の海外調査研究を行う。 |
その他(職務上の実績)
件名 | 保幼専修 就職対策委員 |
---|
年月日(From) | 2014/04/00 | 年月日(To) | 2014/04/00 |
件名 | 教育学部 教務委員 |
---|
年月日(From) | 2015/04/00 | 年月日(To) | 2015/04/00 |
件名 | 大学図書委員 |
---|
年月日(From) | 2015/04/00 | 年月日(To) | 2015/04/00 |
件名 | 保幼専修 実習委員 |
---|
年月日(From) | 2015/04/00 | 年月日(To) | 2015/04/00 |
|
|
|