| 研究者業績
| | 研究者氏名 | 初谷 和行 |
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| ハツガイ カズユキ |
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| 所属 | 武蔵野大学 |
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| 部署 | 教育学部 教育学科 |
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| 職名 | 教授 |
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| 学位 | 教育学学士(埼玉大学), 修士（教育学）(筑波大学) |
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| 科研費研究者番号 | 00724478 |
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| J-Global ID | 201701016065038611 |
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経歴 2023年4月 - 現在 武蔵野大学 教育学部 教育学科 教授 2020年4月 - 現在 武蔵野大学 教育学部 教育学科 学科長 2019年4月 - 2023年3月 武蔵野大学 教育学部 教育学科 准教授 2016年4月 - 2019年3月 武蔵野大学 教育学部 児童教育学科 専任講師 学歴 1998年4月 - 2000年3月 筑波大学 修士課程 教育研究科 国語教育コース 1994年4月 - 1998年3月 埼玉大学 教育学部 小学校教員養成課程教科教育コース国語専攻 委員歴 2023年7月 - 現在 大村はま記念国語教育の会 常任理事 2023年4月 - 現在 日本国語教育学会 高等学校部会 副部会長 2022年5月 - 現在 日本国語教育学会 地区常任理事（東京都） 2021年10月 - 現在 教育出版 中学校（国語）教科書編集委員 論文 初谷和行 令和4年度 第24回 国語教育研究会 研究紀要 104-106 2023年3月 [招待有り] 令和4年度 第24回 国語教育研究会の高等学校分科会で提案された実践提案について、以上、文学作品の構造や読む行為、そして論理の枠組みの観点からその特徴を考察した。具体的には、テキストをベースに論理を働かせて深く読む際には、テキストの解釈やテキストから考えを形成する際の論理的枠組みを学習者自身が認識し、それを活用していくことが求められることを指摘した。 初谷和行 月刊 国語教育研究 (605) 4-9 2022年9月 [査読有り][招待有り] 紙媒体と電子媒体で文章を読むことの特性について概観した上で、授業における電子デバイスやICTを活用する際の留意点について論じている。 初谷和行 解釈 68(5/6) 52-61 2022年6月 [査読有り] 「星の花が降るころに」（安東みきえ 光村図書1年 中学校教科書）をもとに、作品の途中から先を創作する（「書き継ぎ」）学習を大学生に行わせた上で、その創作作品の分析を行った。そしてそれを通じて「読むこと」としての書き継ぎ学習の可能性について論じた。 初谷和行 令和3年度 第23回 国語教育研究会 研究紀要 92-94 2022年3月 [招待有り] 第22回国語教育研究会で高等学校実践として紹介された鑑賞文作成の実践について考察することによって、鑑賞指導や鑑賞文作成の指導がいかになされるべきか論じた。 初谷和行 武蔵野大学教育学論集 (11) 23-34 2021年10月 既存の文学作品を途中まで読ませ続きを創作させる学習（「書き継ぎ」）の可能性について、「読むこと」における「少年の日の思い出」（ヘルマンヘッセ）の作品分析を基に論じた。 MISC 初谷和行 大村はま記念国語教室の会 会報「はまかぜ」第52号特別号 渦中(4) (46) 44-44 2023年3月 国語教室 (118) 34-37 2022年10月 [招待有り] 鷗外の歴史小説を読むことを通じて、森鷗外「歴史離れと歴史そのまま」を解釈する単元の提案を行った。 初谷和行 国語教室 (115) 20-21 2021年4月 [招待有り] 高等学校の新しい学習指導要領（平成30年告示）に伴う新必修科目「現代の国語」に所収されている実用的な文章について、具体的な二つの教材を元に学習展開イメージを示した。 初谷和行 大村はま記念国語教室の会 会報「はまかぜ」第46号特別号 渦中(2) 46 25-25 2021年3月 初谷和行 人文科教育研究 2021年 [招待有り] 書籍等出版物 北原保雄監修 編集委員:25名(担当:分担執筆) 2022年4月 |
北原保雄監修 編集委員:25名(担当:分担執筆) 大修館書店 2022年4月 |
教科書編集委員, 入部明子, 金子守, 高草真知子, 初谷和行, 三宅義蔵(担当:分担執筆) 大修館書店 2018年4月 高等学校国語科教科書『国語表現 改訂版』（大修館書店）の編集委員として、改訂箇所のうち、別記箇所を執筆した。 |
初谷 和行(担当:分担執筆, 範囲:49-53頁) ぎょうせい 2017年12月 本書は、平成２９年版学習指導要領について、その理念や授業作りのポイント、授業モデルについて解説した書籍である。その中で、本学習指導要領による授業作りのポイントについて解説した別記担当箇所について執筆した。 |
初谷 和行(担当:分担執筆, 範囲:64-69頁／113-117頁／78-82,83頁（一部）) 明治図書 2017年10月 本書は平成２９年版学習指導要領について、改定の考え方や指導要領の内容のポイントについて解説した書籍である。その中で、学習指導要領指導事項のポイントについて解説した箇所のうち、別記担当範囲について執筆した。 |
講演・口頭発表等 筑波大学教育学会 第１０回研究大会 2012年3月10日 筑波大学教育学会 高等学校国語科授業での実践の考察をもとに、話し合い活動の指導が、話し合い活動の内実にどのような影響を与えているのかについて発表した。具体的には、話し合いにおいてその構成員の個々に求められる発話について整理した上で、話し合いの事前学習や話し合い途中における形成的評価が、話し合いの質にどのような影響を及ぼすのかについて、実践例をもとに考察を行った。 日本LD学会 第20回大会 2011年9月18日 日本LD学会 [招待有り] 日本ＬＤ学会 第20回大会 大会企画シンポジウム「次のステージにつなぐ高校教育」において、シンポジストとして提案発表を行った。筑波大学附属坂戸高等学校で行っている特別支援教育のうち、３次的支援に焦点をあて、筑波大学と連携したソーシャルスキル・トレーニング（ＳＳＴ）およびランチタイムセッションの取り組みについて紹介し、そのような取り組みを卒業後にどのように引き継いでいくかについての提案をした。 第１２回総合学科研究大会 2009年2月19日 筑波大学附属坂戸高等学校 筑波大学附属坂戸高等学校が主催する、第12回総合学科研究大会（副題：「連携」成果発表会）にて、「高等学校における発達障害支援モデル事業」の成果報告を「連携」をキーワードにして行った。具体的には、筑波大学の発達障害を専門とする教員との連携により効果的な支援が可能になったことを報告するとともに、例えば進路先の大学など、卒業後の移行支援においては課題が残っていることを述べた。 日本特別ニーズ教育学会研究大会 2008年10月19日 日本特別ニーズ教育学会 文部科学省による調査結果をもとに小・中・高等学校における特別支援教育の現状について示した上で、高等学校全般や筑波大学附属坂戸高等学校における特別支援教育に関する意識や整備状況の現状について述べた。その上で、高等学校において支援教育を充実させるためにはどのような視点や課題があるのかについて述べた。 日本重複障害教育研究会 公開研修会 2008年5月17日 日本重複障害教育研究会 [招待有り] 日本重複障害教育研究会主催の公開研修会にて講演を行った。高等学校における特別支援教育の取り組みとおいう位置づけで、高等学校尾における特別支援教育の難しさの指摘や、特別支援教育の取り組み内容をPDCAサイクルや5W1Hの視点から整理し、成果と今後の課題について述べた。 Works（作品等） 初谷和行 2022年11月 Web Service 高等学校国語科において論理とはどのように扱われているのかについて、必修科目「現代の国語」や選択科目「論露国語」の学習指導要領指導事項を挙げながら解説を行った。 初谷和行 2022年11月 Web Service 国語科という教科において「論理」という概念がどのようなものとして捉えられているかについて、国語科学習指導要領「知識及び技能」およびトゥールミン・モデルを元に解説をした。 2022年4月 高等学校国語科「現代の国語」教科書『新編 現代の国語』（大修館書店）の指導資料を執筆した。担当した単元・教材は以下の通り。「レポートを書こう」「新聞投書を比べて読む」「何のために「働く」のか」「自分の考えを作るために」「読書の窓（「北極へ」「ももこのいきもの図鑑」「宇宙人はいますか？」「鉄を削る」）」 初谷 和行 2019年4月 教材 高等学校「国語科」における知財創造教育の授業案例として単元「ＳＤＧｓ説明文・意見文を書こう」を提案した。 初谷 和行 2018年4月 教材 高等学校国語科「国語表現」教科書『国語表現 改訂版』（大修館書店）の指導資料を執筆した。改訂版にあたり内容を変更した、第Ⅰ部／６会話・議論・発表／レッスン２「建設的な議論の進め方」及び第Ⅰ部／６会話・議論・発表／レッスン３「プレゼンテーションの工夫」に関する指導資料を執筆した。 社会貢献活動 【助言・指導】朝霞市立朝霞第二小学校 2023年11月30日 【助言・指導】大村はま記念国語教育の会 2023年10月8日 【助言・指導】朝霞市立朝霞第二小学校校 2023年6月28日 【助言・指導】日本国語教育学会 2023年5月20日
教育内容・方法の工夫
件名 | 動画撮影・視聴によるふりかえり学習１ |
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年月日（From) | 2014/04/00 | 年月日（To） | 2016/03/00 | 概要 | 貞静学園短期大学保育学科の担当科目「国語表現法」において、スピーチや絵本の読み聞かせの様子を個別にビデオ撮影し、絵本の読み聞かせ方について学生自身がふり返りを行う際の学習材とした。 |
件名 | 動画撮影・視聴によるふりかえり学習２ |
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年月日（From) | 2015/04/00 | 年月日（To） | 2015/04/00 | 概要 | 筑波大学の担当科目「国語」において、プレゼンテーションの様子をビデオ撮影し、発表の仕方（発表内容や準言語、非言語的な要素）に関してふり返りを行う際の材料とした。また、話し合い活動に関する学習の際、話し合い活動をビデオ撮影し、ふりかえりの際の学習材とした。 |
実務経験を有する者についての特記事項（教育上の能力）
件名 | 教育実習生の指導 |
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年月日（From) | 2003/04/00 | 年月日（To） | 2013/03/00 | 概要 | 筑波大学附属坂戸高等学校において、筑波大学からの教育実習生指導を行った。年間２名の学生の教科指導を行うとともに、担任・副担任の際には、クラス運営の指導にも携わった。 |
件名 | 教員免許状更新講習講師（筑波大学） |
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年月日（From) | 2009/00/00 | 年月日（To） | 2016/00/00 | 概要 | 筑波大学で行われている教員免許状更新講習を同大の熊谷恵子教授、小島道夫准教授と行っている。学校に苦戦する子どもたちへの支援に関する講座で、私は校内においてどのように特別支援教育の体制作りをするのかという内容の講義を行うとともに、講習全体のコーディネートを行っている。 |
件名 | 公開講座講師 |
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年月日（From) | 2009/12/00 | 年月日（To） | 2014/12/00 | 概要 | 筑波大学で実施されている公開講座において、講師を行った。特別支援教育に関する講座で、校内の特別支援教育体制作りおよび、発達障害のある生徒への支援方法に関する講義を行った。（平成21年,22年,26年の３回） |
資格・免許
件名 | 教員免許状小学校第１種 |
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年月日 | 1998/03/00 |
件名 | 教員免許状高等学校国語科専修 |
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年月日 | 2000/03/00 |
件名 | 教員免許状中学校国語科専修 |
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年月日 | 2000/03/00 |
実務経験を有する者についての特記事項（職務上の実績）
件名 | 高等学校における発達障害支援モデル事業（研究代表者） |
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年月日（From) | 2007/04/00 | 年月日（To) | 2009/03/00 | 概要 | 筑波大学附属坂戸高等学校で平成19年度(2007年度)、平成20年度(2008年度)の二年間、文部科学省から委嘱された左記事業について、研究代表者としてその計画と事業の実施の中心的役割を担った。 |
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文学部
日本文学文化学科
教育学部