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研究者業績

研究者リスト >> 久富 健
 

久富 健

 
アバター
研究者氏名久富 健
 
ヒサトミ ケン
URL
所属武蔵野大学
部署工学部 （教養教育）
職名教授
学位学士(早稲田大学), 修士(早稲田大学大学院)
J-Global ID200901001133256126

研究キーワード

 
18世紀フランス哲学(Jean-Jacques Rousseau) フランス語教育 ヨーロッパ文化論(フランス)

研究分野

 
  • 人文・社会 / ヨーロッパ文学 / 
  • 人文・社会 / 思想史 / 
  • 人文・社会 / 哲学、倫理学 / 

経歴

1234>
 
2015年4月
 - 
現在
武蔵野大学工学部（教養教育） 教授   
 
2014年4月
 - 
現在
武蔵野大学大学院文学研究科 日本文学専攻 教授   
 
1990年4月
 - 
現在
津田塾大学 非常勤講師   
 
2008年4月
 - 
2017年3月
武蔵野大学 教務部長 部長（学部長含む）   
 
2009年4月
 - 
2015年3月
武蔵野大学環境学部（教養教育） 教授   
 

学歴

 
1972年4月
 - 
1974年3月
早稲田大学大学院 文学研究科 仏文学専攻
 
1968年4月
 - 
1972年3月
早稲田大学 教育学部 教育学科
 

委員歴

 
1996年5月
 - 
1997年6月
日本フランス語フランス文学会  関東支部担当幹事
 

MISC

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自伝文学論
和光大学人文学部紀要   (第13号)    1979年3月   
昭和54年3月10日。J.-J.Rousseauの諸作品について、特に注目すべきは｢告白｣などの自伝的作品である。本来自伝文学とは何かという点について、Ph.Lejeuneの研究成果をふまえた上で、Rousseauの作品構造を解明した。Lejeuneの画期的なテクスト分析を、私自身の問題にひきつけて、論じたものである。
 
言葉と人間 －Jean-Jacques Rousseauの場合－
和光大学人文学部紀要   (第11号)    1976年10月   
昭和51年10月31日。J.-J.Rousseau(1712～78年)の言語論をめぐる研究。｢人間不平等起原論｣(1755年)、｢言語起原論｣(1781年)、｢エミール｣(1762年)の諸作品の中で展開されているRousseauの言語観を分析しつつ、彼独自の言語哲学とは何かを解明した論文である。特に18世紀の言語論へのアンチテーゼとして、Rousseauの主張と考え方を論述した。
 
｢エミール｣論 －言語の地平から－
フランス文学研究第   (25-26号)    1973年10月   
18世紀の思想家J.-J.Rousseauの代表的な作品である｢エミール｣を、言語論の視点から分析した論文である。この作品は、人間の成長過程を追求した卓抜な教育論であるとともに、随所に言語(教育)に関する論述が見いだせるのである。｢エミール｣における言語論は、人間形成での言語のあり方と言語教育のあるべき姿を示している。ルソーは一種の言語批判を通じて、真に内発的な言葉(parole)の復権を強調しているのである。

書籍等出版物

123>
 
 
村上春樹研究会(担当:共著)
2007年10月      
本書は、村上春樹の著作についてのデータベースともいうべき作品事典である。2000年（平成12年）までに発表された全作品について、項目別に掲げられており、著者は「意味がなければスイングはない」という音楽に関するエッセイを担当した。収録・分量・梗概・評価・読みのポイントなどについて、解説した。村上春樹の読解や研究へのガイドとなっている。
 
2004年11月      
2001年に出版した、文法入門テキストであるが、今回練習問題の内容を刷新し、誤りを訂正し、全面的に学びやすいテキストに改訂した。（総頁数）
 
久富健, 鈴木豊(担当:共著)
2002年11月      
1995年に出版したフランス語の参考書である『かんたんフランス文法小辞典』の改訂版である。第4刷にあたり、内容のチェックをおこない、特に、語句の訂正・ミスプリントの訂正を中心に、全面改訂版を出版した。
 
2000年12月      
フランス語学習のための、初級文法入門テキストである。初めて勉強する人のために、理解しやすい解説と、展開できる練習問題を作成した。フランス語の教科書として、大学生及び一般の人に広く活用してもらうための学習テキストといえるであろう。（総頁数55頁）
 
久富健, 鈴木豊(担当:共著)
1996年5月      
平成 8年 5月20日。昨年(1995.6.10)に出版された本書であるが、その後、内容の充実とより正確な記述めざして、一部を増補改訂した。初版の第二刷ではあるが、一応二訂版ということになる。

所属学協会

 
 
   
 
日本国際文化学会
 
   
 
日本十八世紀学会
 
   
 
日本フランス語フランス文学会

Works（作品等）

 
 
1998年3月   その他
本学の講義科目「欧米の文学思潮」における講義ノートを基にした、文学を読むことは何かをテーマにした論文である。作者と読者の間にある“テクスト”を構造主義的な方法論で分析した内容である。
 
1996年7月   その他
1993年に発行された原著－『Cigarettes are sub- lime』－は、たばこと人間についての興味深い内容の本であり、何かと話題になった。TaSCの資料として、この本の解題を執筆した。翻訳についても全体的に監修をした。
 
編集   たばこ総合研究センター   
1994年12月   その他
南フランスを再訪したときの滞在報告。ボッティチェリの一枚の絵を心象風景に思い浮かべながら、異文化経験を《内なる西洋像》ととらえた文化比較論的視点からの論文である。
 
1993年6月   その他
大学の授業のあり方とその問題点を、体験的な角度から考擦した論述である。教師と学生の出会い、ことばのやりとり、コミュニケーションのあり方、などを断片的であるが、エッセイ風に論じたものである。特にフランス語という外国語の教育のあり方を重点的に考えてみた。
 
1989年10月   その他
平成 1年10月～平成 2年 3月。NHKのラジオ講座のテキストにおいて、半年にわたって連載されたエッセイである。フランス革命という歴史的事件をわかりやすく、エピソードをまじえて解説して、ひとつの歴史散歩(プロムナード)を試みたものである。平成元年10月号から2年3月まで6回の連載で、写真を入れて毎回約3頁分の読みものである。（各約3頁）

教育内容・方法の工夫

 
 
件名
フランス語教育における視聴覚教授法の導入 (フランス語?〜?)
年月日（From)
1983/04/00
年月日（To）
1983/04/00
概要
外国語教育に携わった当初より、理解しやすい授業展開を目指して、積極的にLL教室を活用しつつ、オーディオ・ビデオ教材を使って語学演習をしてきた。CALL教室を十分に活用し、PC対応を視野に入れて、双方向による多角的な授業をしながら、さらなる教授法の工夫に努めている
 
件名
講義科目におけるVISUAL教材の展開 (ヨーロッパ文化・思想論)
年月日（From)
1990/04/00
年月日（To）
1990/04/00
概要
従来の一方的な講義だけの授業ではなく、教材プリントの徹底的な工夫、提示装置のの活用、双方向の授業など、VISUALな道具立てを活用しつつ、講義展開をしてきた。

教育上の能力に関する大学等の評価

 
 
件名
津田塾大学：他大学の授業評価
年月日（From)
2003/00/00
年月日（To)
2003/00/00
概要
担当科目「フランス語?・?」において、毎年度末に行われる学生による授業評価では、常に評価は平均の数値より高く、学生の自由筆記でも良い反応を得ている。
 
件名
本学における授業評価
年月日（From)
2009/04/00
年月日（To)
2010/03/00
概要
21年度に2回行われた授業評価[前期・後期]において、担当科目【フランス語1・2・3/ヨーロッパ文化思想論】の評価は平均的基準であった。今後、授業内容及び教育法について、さらなる改善が求められる。

実務経験を有する者についての特記事項（教育上の能力）

 
 
件名
三鷹サテライト教室　生涯学習講座
年月日（From)
2007/00/00
年月日（To）
2008/00/00
概要
一般の方々向けの公開講座として、「フランス」をキーワードにして、その国の文化事情・言語・哲学・芸術について、4回にわたって連続講座を展開した。
 
件名
三鷹サテライト教室　生涯学習講座
年月日（From)
2007/00/00
年月日（To）
2008/00/00
概要
?19年度前期：５〜７月・４回　　　　　　「ここはパリ！フランスーヨーロッパ文化散歩ー」
?19年度後期：11〜3月・４回　　　　　　「ここはパリ！フランス語の世界へ　第２章」
 
件名
三鷹サテライト教室　生涯学習講座
年月日（From)
2007/00/00
年月日（To）
2008/00/00
概要
?20年度前期：５〜７月・４回　　　　　　　　　「《フランス》とランデヴー！−文化&哲学カフェー」　　　　　　
?20年度後期：１１〜２月・４回　　　　　　　　「《フランス》とランデヴー！２−文化&哲学カフェー」

その他（教育上の能力）

 
 
件名
武蔵野大学　教務部長
年月日（From)
2008/04/00
年月日（To）
2008/04/00
概要
教務運営会議の委員長として、教務事項の業務に行う。
 
件名
推進プロジェクト実務委員会（教員部門リーダー）
年月日（From)
2008/05/00
年月日（To）
2008/10/00
概要
有明キャンパス開設に向かって、教員側からの意見・要望を取りまとめて、報告した。
 
件名
カリキュラム改革委員会委員長
年月日（From)
2008/10/00
年月日（To）
2008/10/00
概要
本学における全面的な教育改革として、24年度からの有明キャンパス開設を視野に入れて、武蔵野キャンパスでの初年次の学びをどのように展開すべきかを、学長直属のこの委員会でまとめられた。4部長を中心に事務局と協力し、50回以上のワーキンググループの作業を経て、画期的な「武蔵野BASIS」という全学基礎教養課程が創案され、22年度から導入されることとなった。【「武蔵野BASIS」内容の詳細については、他の資料を参照】

資格・免許

 
 
件名
高等学校社会科二級教員免許取得
年月日
1972/03/00
 
件名
中学校社会科一級教員免許取得
年月日
1972/03/00

実務経験を有する者についての特記事項（職務上の実績）

 
 
件名
FD研修の実施
年月日（From)
2008/04/00
年月日（To)
2010/03/00
概要
平成20年度・21年度。平成20年度に「大学における教育及び研究の特性について」というテーマで、4回にわたって学内ＦＤ研修を行った。さらに平成21年度に「武蔵野ＢＡＳISの構築に向けて」というテーマで、3回のシリーズで学内研修を行った。〔年度別に〈ＦＤ研修報告書〉としてまとめられたので、詳細はそちらを参照。〕
 
件名
OECD本部訪問＜現代GPの調査活動＞
年月日（From)
2009/03/09
概要
高等教育におけるＡＨＥLO(ラーニングアウトカム評価）に関する調査のために、パリにあるOECD本部を訪問して、インタビュー・情報交換などをおこなった。キャリア開発部長を団長にして、一行4名で訪問した。世界的視野での高等教育の見直しという観点からして、非常に有意義な調査であった。
 
件名
立命館大学視察
年月日（From)
2009/12/07
概要
本学のカリキュラム改革推進の上で、他校の例を参考とするために、基礎教育を先駆的に進めている「立命館大学」を訪問した。先方の責任者とミーティングを行い、情報交換をした。教養教育のあり方から学生支援の体制までおよび、闊達な語らいであった。
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