豊島 久美子

学校教育における特別活動においては、合唱コンクールなどの合唱活動が取り上げられることが多く、合唱コンクールを通して荒れていた学校が立ち直ったという話はよく耳にする。近年の研究により、合唱には次代の社会を担う子どもたちに必要な資質や能力である社会性を育む効果があることが明らかになりつつある。しかしながら、小学校教員養成における音楽関連授業において合唱の位置づけは十分ではない。とくに合唱を行う意義や目的についての教育はほとんどなされていないのが現状である。本稿では小学校特別活動における合唱に焦点を当て、学校教育で合唱活動を行う意義や目的、教員養成系学部や課程における合唱指導能力の育成について考察する。

This study has researched on psychological and steroid hormonal effect upon junior-high school students through school music lesson: 1. Music listening, 2. Choir singing. The result showed a significant decrease in cortisol. The study also had conducted a survey about participants' musical preference and their stress level (STAIC – II), which resulted that higher the stress level, more musical activity was willingly conducted. These outcomes suggest that school music lessons can lessen students' stresses and frustrations. Although in developed countries such as Japan, the raison d' être of school music lessons has been questioned recently, the result of this research has shown a new perspective where music lesson can be used as a stress management.

本研究の目的は、青少年の音楽行動と攻撃性の関連性を明らかにすることである。小学生5年生〜中学校3年生の、計221名（男性97名、女性124名）を対象に、音楽行動と攻撃性に関する質問紙調査(Buss-Perry Aggression Questionnarie: BPAQ)を実施した。その結果、男女ともに、攻撃性と音楽行動（聴取、歌唱等）に有意な正の相関が得られた。本研究の結果から、青少年の音楽行動と攻撃性には関連があり、青少年にとって重要な役割を果たしていることが示された。

サフランの香りがヒトの心理・生理に与える影響について実験を実施した。とりわけ、女性のPMSへの効果を実験により検証した。

うつ病に対する音楽療法の効果についての総論である。

ヒトを含むあらゆる動物は、常に外界（環境）や体内からの情報を取りこんで処理し、自らの行動を調整・修正している。音や光、あるいは体内の様々な化学物質などの情報を受け取るのが感覚受容器だが、ヒトの場合、それらの情報は心的現象、すなわち感覚として経験される。いわゆる五感（視覚・聴覚・皮膚感覚・味覚・嗅覚）はヒトにおける感覚の総称であるが、それらはそれぞれ独立して機能するのではなく、たがいに連絡を取りあい密接に関連しながら体内外の情報を処理している。こうしたはたらきを感覚間相互作用（intermodal interaction）というが、特別な機能ではなく、意識にのぼらないだけで、ごく日常的に経験されていることである。共感覚を含め、クロスモダリティー、すなわち異なった複数の感覚（モダリティー）を連合・統合させることは、特殊な能力ではなくヒトが本来持っているありふれた能力のひとつなのだろう。

障害児教育における音楽活動の役割を検証するために、精神遅滞者に対する音楽療法と作業活動の効果を比較した。被験者６名（男性３名 女性３名）に音楽療法と作業活動（それぞれ約60分）をそれぞれ行い、その前後の唾液中ホルモン（コルチゾル）の変化及び、行動変化（FIMの認知得点）を測定した。その結果、音楽療法セッション後のコルチゾル値は有意に増加し、作業活動後のコルチゾル値は有意に減少した。またFIM得点は、「理解」「表出」「社会的交流」「問題解決」の項目において、音楽療法セッション後の得点の方が、作業活動セッション後の得点よりも有意に高かった。本研究から、音楽療法により精神遅滞者のコルチゾル値が増加することが明らかになった。行動分析の結果は、音楽療法セッション後の認知得点の方が有意に高い。つまり、コルチゾル値が増加した場合の方が、認知得点が高いとの結果になった。本実験の被験者は、低いコルチゾル値状態にあり、

学位論文<br /> これまでの研究から、音楽が人間の心理や生理に影響を与えることは明らかになった。しかし、音楽のどの要素がヒトの情動を喚起するのかは、いまだ明らかではない。本研究では、音楽の最低成立要件である「リズム」に注目し、楽器音（音色）が人間の心理状態をどのように変化させるのかについて、心理学及び音響学的側面から調査をした。体・膜鳴楽器（打楽器）の音を用い、音楽を構成する基礎的な要素（音色、リズム）に対する情動（嗜好）を調べ、音楽を構成する最小単位を探った。その結果、リズムや音色に対し強い嗜好の差があること、リズムの繰り返し回数には、最も好ましいと感じられる最適値があることが明らかになった。きわめて単純で短い「リズムパターン」であっても、音楽的情動を喚起するに十分であることがわかったことは、音楽知覚認知や音楽情動の研究のみならず、記憶や情動の研究においても新たな知見を提供した。さらに、本研究は

近年、香り（フェロモンも含む）がヒトの心理・生理に与える影響について、最先端の脳科学領域等において注目を集めている。本研究では、行動内分泌学(Behavioral Endocrinology)分野で行われてきた研究を中心に、香りが人間の心理・生理に与える影響、およびその進化的機能・意味について総説を行った。香りに関する従来の研究を詳細にレビューした研究は、本研究がはじめてである。

本研究の目的は、香りが内分泌にどのような影響を及ぼすのかを検証することである。健康な被験者16名に、3つの香り刺激（ムスク、ローズ、フローラル）を呈示し、刺激前後のコルチゾル（C）、テストステロン（T）値を測定した。その結果、香り刺激がC値を減少させたことから、香りにストレス軽減効果があることが示された。また、Tは、ムスクでは、男性で有意に減少し、女性では増加した。一方、ローズは男性のTを有意に増加させた。本研究の結果から、香りの種類によって、ホルモンに及ぼす影響が異なり、変化に性差が存在することが明らかになった。

音楽教育の存在理由を解明する事を目的に、音楽聴取が健常被験者に与える影響を、音楽嗜好や経時変化に重点をおき行動内分泌学的に検証した。被験者13人に、2つの音楽刺激（好きな音楽、嫌いな音楽）とコントロール条件（沈黙）を繰り返し呈示し、唾液中コルチゾル（C）、テストステロン（T）の変化を経時的に測定した。その結果、C及びTの経時変化は、刺激の違い（好きな音楽、嫌いな音楽）や性別によって有意に異なった。また、音楽聴取によるホルモンの変化が持続することが示された。なおこの論文は、音楽療法学会が公募し選ばれたプロジェクト研究の内容を論文化したものである。公募および論文投稿時に、それぞれ審査（査読）を受けている。