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学長学芸学部児童教育学部健康栄養学部大学院　人間科学研究科
人間栄養学専攻臨床心理学専攻化粧ファッション学専攻

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大学院　人間科学研究科

研究者リスト >> 奥田 亮
 

奥田 亮

 
アバター
研究者氏名奥田 亮
 
オクダ アキラ
URL
所属大阪樟蔭女子大学
部署学芸学部　心理学科
職名教授
学位修士（教育学）(京都大学 大学院)
J-Global ID200901098827872898

研究キーワード

 
バウムテスト，パーソナリティ，心理検査，心理アセスメント，言語連想検査，投映法，大学生活

研究分野

 
  • 人文・社会 / 臨床心理学 / 投映法

経歴

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2022年12月
 - 
現在
大阪樟蔭女子大学 大学院人間科学研究科 臨床心理学専攻 教授 
 
2022年12月
 - 
現在
大阪樟蔭女子大学 学芸学部 心理学科 教授 
 
2020年4月
 - 
現在
大阪樟蔭女子大学大学院人間科学研究科臨床心理学専攻 附属カウンセリングセンター センター長 
 
2020年4月
 - 
現在
大阪樟蔭女子大学大学院 人間科学研究科 臨床心理学専攻 専攻長 
 
2010年4月
 - 
現在
医療法人竹村診療所 非常勤カウンセラー   
 

学歴

 
1996年4月
 - 
1999年3月
京都大学 大学院 教育学研究科 博士後期課程
 
1994年4月
 - 
1996年3月
京都大学 大学院 教育学研究科 
 
 
 - 
1993年3月
京都大学 教育学部 
 

委員歴

 
2020年2月
 - 
現在
日本描画テスト・描画療法学会  常任理事
 
2014年4月
 - 
現在
日本描画テスト・描画療法学会  理事
 
2019年11月
 - 
2023年3月
日本描画テスト・描画療法学会  事務局長
 
2014年4月
 - 
2023年3月
日本描画テスト・描画療法学会  事務局会計
 
2017年4月
 - 
2018年3月
公益財団法人 日本高等教育評価機構  大学評価員
 

論文

 
 
描画体験から考えるバウムテストの幹の解釈に関する理論的基礎づけ
奥田 亮   
心理臨床学研究   37(4) 363-373   2019年10月   [査読有り]
本研究では，バウムテストにおける描画体験過程について，特に幹の描画体験に焦点
をあてて検討し，その解釈仮説に対して理論的な基礎づけを行うことを目的とした。
まず描画行為自体に含まれる基礎的な体験として，情動の表出と関連する「痕跡を生
み出すこと」，その統制と関連する「形をとること」，描画への同一化と関連する「
形への自己投映」について考察された。これらを基にして，幹が描かれていく過程に
沿って，その体験が記述された。すなわち，バウムを描き出す位置，側線によって幹
の長さ・幅を決める過程や，...
 
バウムの描画に伴うイメージの生起と変容に関する研究
奥田 亮   
臨床描画研究   33 68-82   2018年7月   [査読有り]
本論文では，バウムを描き始める前の描画者のバウムイメージとその後のイメージの変容を含む描画体験に焦点を当て，描画前のバウムイメージはどのように・どの程度思い浮かべられているのか，そのイメージはどの程度「正確に」描かれどの程度変容するのか，を調査し，それらについてバウムの部位やバウムテストの経験の有無を含めて分析した。その結果，バウムイメージは多くの場合，描く前にある程度思い浮かべられていること，描画を進めると，描かれたバウムに何らかの違和感を感じたり，付加して描きたくなったりする場合がほと...

MISC

 
 
A Study of University Life Satisfaction (3) - Examining concurrent validity of SoULS-21 (Scale of University Life Satisfaction: 21 items).
Yuko Sakuta   Akira Okuda   Masahiro Kawakami   Hiroyuki Sakata   
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY   51 1167-1167   2016年7月   
 
ポストモダンにおける大学生の成長モデルと時間的展望獲得に関する探索的研究
佐久田 祐子   奥田 亮   川上 正浩   坂田 浩之   
大阪樟蔭女子大学研究紀要   5 236-236   2015年1月
 
大学初動教育としての帰属感高揚プログラムの開発
奥田 亮   川上 正浩   坂田 浩之   佐久田祐子   
大阪樟蔭女子大学研究紀要   1 235-235   2011年1月
 
カウンセリングセンター施設作りに関する若干の覚え書き : 器作りということ
奥田 亮   
大阪樟蔭女子大学カウンセリングセンター報告書   1 32-35   2002年10月

書籍等出版物

 
 
編者, 山中康裕, 皆藤 章, 角野善宏, 分担執筆, 奥田 亮(担当:共著)
創元社   2005年3月      
心理臨床で用いられているバウムテスト，あるいは技法としてのバウムに関して，思想的考察・基礎的研究・臨床的研究に区分して論じた。 全365頁
担当部分：「第２章バウムの基礎研究 序，２」（単著）
第２章の「バウムの基礎研究」では，バウムの描画およびその解釈において，第一に描かれたバウムをそのバウム自身の論理に沿ってみること，第二にバウムを描く際に何が起こっているかを問うこと，を目的とした。まず序では，第２章の基本的なオリエンテーションが示され，さらに２においては，幹先端処理が描画者に引き起こ...

講演・口頭発表等

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川上正浩   坂田浩之   佐久田祐子   
日本心理学会第80回大会   2016年7月27日   日本心理学会   
大学生活充実度尺度短縮版（SoULS-21）の妥当性を検討するため，大学生用適応感尺度（大久保・青柳，2003）や意欲低下領域尺度（下山，1995）との相関について調べたところ，いずれの尺度とも一定の相関が見られ，おおよそ尺度としての妥当性が支持された。課題として，調査対象者の性別の偏りをなくし，データ数も増やした上で，他の面からも妥当性を検討する必要性があることが考えられた。
 
坂田浩之   佐久田祐子   奥田 亮   川上正浩   
日本心理学会第79回大会   2015年9月22日   
本研究では，複数学科に所属する学生を対象に，同大学VTRと，複数学科の教員による対談を組み合わせた全学向け帰属感高揚プログラムを実施し，その評価について吟味した。その結果、2014年度プログラムは2013年度に比べ「教員の対談」に対する評価が全般的に高まり，またプログラム全体として「やる気」が高まるものであった。「教員の対談」の評価が向上したのは，2014年度プログラムにおいて改善された「教員との親近性」，すなわちプログラムを受講する学生が所属している学科の教員が登壇することによる効果と考...
 
川上正浩   坂田浩之   佐久田祐子   奥田 亮   
日本教育心理学会第57回総会   2015年8月27日   
 
川上正浩   坂田浩之   佐久田祐子   奥田 亮   
日本教育心理学会第56回総会   2014年11月7日   
本研究は，大学生が入学から2年次春までの学生生活の中でどのように成長するのか，その実際を記録し，その記録を分析して，いくつかの変容パターン（成長モデル）を抽出することを目指した。その結果，一定の長期的な将来への時間的展望に基づくと考えられる不安をほとんど持たない，あるいは不安を過剰に抱えていることが，“終わりなき日常”（宮台，1995）としての大学生活に楽しみを求める態度につながることが示唆された。前者は将来に対する自覚のなさや輝かしい将来の見えない現実に対する適応，後者は不安に対する逃避...
 
奥田 亮   川上正浩   坂田浩之   佐久田祐子   
日本心理学会第78回大会   2014年9月10日   
本研究では大学生への帰属感高揚プログラムについて，2011・2013年度には同学科VTRを，2012年度には同大学VTRを用いて実施し，プログラム差とコホート差を分離してその効果を吟味した。その結果，本プログラムはVTR（プログラム）の違いやコホート差を超えて帰属感と不安を高めることが示された。一方，大学へのコミットメントは2011年度においてのみプログラム前後で有意に高まることが示され，本プログラムによる大学へのコミットメントの上昇効果に関しては，コホートによって異なる可能性が示唆された。

担当経験のある科目(授業)

 
2021年4月
 - 
現在
心理実習 (大阪樟蔭女子大学)
2021年4月
 - 
現在
心理演習 (大阪樟蔭女子大学)
2020年4月
 - 
現在
公認心理師の職責 (大阪樟蔭女子大学)
2019年4月
 - 
現在
感情・人格心理学 (大阪樟蔭女子大学)

所属学協会

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日本描画テスト・描画療法学会
 
   
 
日本遊戯療法学会
 
   
 
日本パーソナリティ心理学会
 
   
 
日本心理学会
 
   
 
日本箱庭療法学会

Works（作品等）

12>
 
 
2017年   その他
 
監訳者   角野善宏   共同翻訳者   今西 徹   奥田 亮   小山智明   
2004年7月   その他
Ｃ.Ｇ.ユングのタイプ理論について，まずフォン・フランツが心的機能および各タイプに関する豊富な事例を挙げながら，特に劣等機能の重要性を強調しつつ解説を行っている。一方ヒルマンは，元型派の立場から感情機能に焦点を当て，感情内容と機能の差違や母親コンプレックス，アニマ・コンプレックスによって生じる問題についてさまざまな角度から省察している。
担当部分：第１部１・４章，第２部６・７章
 
監訳者   山中康裕   共同翻訳者   國吉知子   伊藤真理子   奥田 亮   
2003年4月   その他
ジョエル・ライスーメニューヒンによる箱庭療法に関する論述の翻訳である。本書では，イギリス･ユング派の立場から箱庭の理論及び実践について語られている。巻末には，箱庭療法の誕生に関わったカルフとローエンフェルトの往復書簡が収められている。また，あとがきの形式をとって，箱庭療法に対するメニューヒンと訳者らの見解の相違についてまとめている。
担当部分：「４．箱庭療法室 ４．アグネスの物語」以降の翻訳部，及びあとがき
 
2002年10月   その他
ドゥニーズ・ドゥ・カスティーラ著『バウムテスト活用マニュアル』の書評を行なった。その中で，150にのぼる樹木画が掲載されたこの本の有効な活用法として，各々の樹木画に対する解釈を読む前に自ら各描画に対して感じ取ったことをできる限り書き留め，その後著者の解釈と呼応させて，読み取りの感覚を深めていく，という手法が提案された。
 
2002年10月   その他
大阪樟蔭女子大学カウンセリングセンターが開設され，その施設の内装を作ることに関わった経緯から，心理相談機関が新しく施設を作る際に留意すべき点について考察を行った。その結果，治療機関として利用者である来談者の観点を大事にすることだけでなく，治療者が治療関係を結ぶ上での基盤となる器作りを，施設作りに関与していく中で達成していくことが，重要であると考えられた。

共同研究・競争的資金等の研究課題

 
 
臨床場面における描画法の理論的・実証的研究-画像データベース・システムの「視点探索ツール」開発とその発展的利用を通じて-
日本学術振興会: 科学研究費助成事業
皆藤 章 鶴田 英也 奥田 亮 山中 康裕 秦 真理子 
研究期間: 2000年 - 2002年

教育方法の実践例

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件名
人格心理学personalityシート／personalityノートの活用
年月日（From）
2002/04/00
概要
大阪樟蔭女子大学講義科目「人格心理学Ａ」「人格心理学」（心理学科基幹科目）において講義者として自己内省用のプリントを活用しつつ，授業を進めた。人格心理学における様々な研究内容や知見が，単なる知識として受講生に消化されるだけに留まるのではなく，自らに照らし合わせながらより深く吟味して理解することをねらい，作成されたシートである。このシートに，毎授業開始時に与えられる「問い」（これは，その授業ごとのテーマに関連した，受講生自身のpersonalityに向けられた問いである）に対する答えを書き込むことで，授業内
 
件名
基礎演習における文献講読意識の向上
年月日（From）
2002/04/00
年月日（To）
2005/03/00
概要
大阪樟蔭女子大学演習科目「基礎演習」（心理学科２回生対象）において演習担当者として以下の内容が実践された。「基礎演習」は，心理学を専門的に学ぶためのリテラシーを身に付けることを目的に，心理学の諸領域の文献を講読して学ぶ授業である。しかし，課題として扱うテキストが教員から一方的に与えられるものであると，学生の学問に対する積極的な姿勢を促し難いことも多々見られる。一方で，テキスト選択を学生の完全な任意にした場合，専門的なリテラシーを身に付けるという目標に適わない本が選ばれたりする。そこで，一定数の文献を教員側
 
件名
人格検査法実習・臨床心理査定実習における投映法施行態度の映像教材
年月日（From）
2003/04/00
概要
大阪樟蔭女子大学人間科学部心理学科の「人格検査法実習」（３回生以上対象，平成17年４月からは「臨床心理査定実習」に科目名変更）において，実習担当者として人格検査（特に投映法）を施行する際の検査者の姿勢を学ぶためにビデオ教材を利用した。人格検査の，特に投映法のような熟練を要する検査では，検査者の検査態度や被検査者との関係性が，検査結果に影響を与えることが知られている。そこで「緊張の高い検査者」「マニュアルにこだわる検査態度」「被検者とのラポール形成に努める検査態度」などいくつかの具体的な例を示したビデオ教材
 
件名
人格心理学personalityシート／personalityノートの活用
年月日（From）
2002/04/00
概要
大阪樟蔭女子大学講義科目「人格心理学Ａ」「人格心理学」（心理学科基幹科目）において講義者として自己内省用のプリントを活用しつつ，授業を進めた。人格心理学における様々な研究内容や知見が，単なる知識として受講生に消化されるだけに留まるのではなく，自らに照らし合わせながらより深く吟味して理解することをねらい，作成されたシートである。このシートに，毎授業開始時に与えられる「問い」（これは，その授業ごとのテーマに関連した，受講生自身のpersonalityに向けられた問いである）に対する答えを書き込むことで，授業内
 
件名
基礎演習における文献講読意識の向上
年月日（From）
2002/04/00
年月日（To）
2005/03/00
概要
大阪樟蔭女子大学演習科目「基礎演習」（心理学科２回生対象）において演習担当者として以下の内容が実践された。「基礎演習」は，心理学を専門的に学ぶためのリテラシーを身に付けることを目的に，心理学の諸領域の文献を講読して学ぶ授業である。しかし，課題として扱うテキストが教員から一方的に与えられるものであると，学生の学問に対する積極的な姿勢を促し難いことも多々見られる。一方で，テキスト選択を学生の完全な任意にした場合，専門的なリテラシーを身に付けるという目標に適わない本が選ばれたりする。そこで，一定数の文献を教員側

実務経験を有する者についての特記事項（教育上の能力）

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件名
京都大学教育学部 「臨床心理学課題演習」及び「教育心理学実習」のTeaching Assistant
年月日（From）
1994/04/00
年月日（To）
1998/03/00
概要
京都大学教育学部にて学部生対象の「臨床心理学課題演習」及び「教育心理学実習」（毎年20〜30名程履修）のTeaching Assistant(具体的にはバウムテスト・風景構成法等の描画検査法，ＹＧ性格検査・エゴグラム等の質問紙検査法といった人格検査を中心に，心理テストの技術習得を指導する)を担当した。
 
件名
京都第二赤十字看護専門学校「教育キャンプ」非常勤講師
年月日（From）
1996/04/00
年月日（To）
2011/03/00
概要
京都第二赤十字看護専門学校の2年生を対象として行われる「教育キャンプ」の非常勤講師を勤めた。「教育キャンプ」は2泊3日30時間の宿泊型研修で，看護師を目指す学生たちに対し，他者との関係や自分自身の内面を見つめ直す機会を提供することを狙いとして，様々なグループ・ワーク，ペア・ワーク，個人ワークを臨床心理学的な観点から行うものである。
 
件名
京都府看護協会看護教員養成講習会「人間関係論」非常勤講師
年月日（From）
1999/05/00
年月日（To）
1999/12/00
概要
看護婦または准看護婦学校養成所の専任教員となる予定者，或いは現に看護教育に携わっている者を対象に，「人間関係論」の非常勤講師を勤めた。 「人間関係論」は，講習における基礎分野として21時間（3時間×7回）行われた。 講義内容は，「コミュニケーションの基礎理論及び技術を学ぶ」ことを目標とし，主に人格心理学・臨床心理学の立場から，対人関係についての理論・ワークを交えて行った。
 
件名
京都第二赤十字看護専門学校「心理学」非常勤講師
年月日（From）
2001/04/00
年月日（To）
2005/03/00
概要
看護学生を対象に「心理学」の非常勤講師を勤めた。 「心理学」は1単位（2時間×15回）の基礎分野科目である。 講義では，看護という専門性に役立つことを第一の狙いとし，援助職として不可避的な対人的交流とそこで生じる葛藤・ストレスに心理学的観点を持ち込むことで対処できるよう，また臨床心理学の発想を生かして自己ならびに他者理解を深められるよう，時に体験的な内容を絡めながら授業を進めた。
 
件名
島根大学　教育学部「投影法特論」非常勤講師
年月日（From）
2002/04/00
年月日（To）
2003/03/00
概要
投影法の習熟を目的とし，特にその基礎的部分について考えることを中心的なテーマに講義を行なった。内容としては，人格検査における投影法の位置付け，その有効性と限界について，等をまず概論的に解説した。また投影法を，アセスメント的側面と心理療法技法的側面の両面から検討し，検査として考える場合も技法として考える場合も，その基盤にある関係性が問題となることについて論じた。また，投影された心的内容をどのように扱うか，その「よみとり」過程について，聴講者の参与と体験的を通じた考察を促した。

資格・免許

 
 
件名
臨床心理士
年月日
1998/03/00
概要
（取得した免許に係る職務先・勤務期間等は以下に記載）
 
件名
公認心理師
年月日
2019/02/00
概要
　

実務経験を有する者についての特記事項（職務上の実績）

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件名
佛教大学学生相談室 臨床心理士
年月日（From）
1996/10/00
年月日（To）
2002/03/00
概要
臨床心理士として，５年6ヶ月，学生相談活動に従事した。 職務内容は，主に学生生活上で心理的に問題・悩みを抱える学生に対し，カウンセリングやガイダンス等の援助活動を行う。また，相談以外でも希望する学生には人格検査（ＹＧ性格検査・バウムテスト・ＴＡＴ）を実施し，結果をフィードバックしながら面接し，学生が自己認識を深めるための援助を行った。
 
件名
京北町保健センターなかよし教室 臨床心理士
年月日（From）
1997/10/00
年月日（To）
1999/03/00
概要
臨床心理士として，1年6ヶ月，親子教室の集団活動を指導した。 なかよし教室では，過疎化・少子化により幼児及びその母親同士が交流する機会の少ない地域で，複数の母子達にコミュニケーションの機会を提供する為，20名程度の集団活動を行い，心理・社会的にサポートする。特に，母子間の非言語的コミュニケーションや遊戯活動について，指導・援助を行った。また，教室スタッフとのミーティングでは，臨床心理学的観点からスーパーバイザーとしての役割を果たした。
 
件名
大阪工業大学 情報科学部 カウンセリングルーム 臨床心理士
年月日（From）
1999/04/00
年月日（To）
2004/03/00
概要
臨床心理士として学生相談活動を学内にあるカウンセリングルームで行なった。主に学生生活で心理的な問題を抱える学生に対してカウンセリングやガイダンス等の援助活動を行なうのが主な職務内容である。時には事務職員や教員との連携を取り，学生の親との面談も行なった。就任後の学生相談活動の結果，年毎に来談件数が増加し，開室日数，人員などが補強され，対学生へのサービスが充実することとなった。
 
件名
大阪樟蔭女子大学カウンセリングセンター 臨床心理士
年月日（From）
2001/11/00
概要
臨床心理士としてカウンセリング・心理療法を行なう。対象は児童から成人まで，言語的な対話精神療法と絵画や箱庭などの非言語的心理療法を用いて治療を行ない，低年齢のクライアントにはプレイセラピーも行なう。これまで，適応障害や緘黙の児童，青年期の同一性障害，不登校児の母親など，幅広い年齢層のケースを担当している。
 
件名
大阪樟蔭女子大学カウンセリングセンター開設記念　第１回心の相談コロキアム『現代のストレス対処法について』ディスカッサント
年月日（From）
2002/03/00
概要
大阪樟蔭女子大学に新たに開設されたカウンセリングセンターの記念行事として，センターに関わる臨床心理学関連のスタッフによるコロキアムが，一般向けに公開され，そこで行なわれたストレス対処法についての講演に対するディスカッサントの一人として，討論を行なった。
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