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児童教育学部 児童教育学科

研究者リスト >> 神村 朋佳
 

神村 朋佳

 
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研究者氏名神村 朋佳
 
カミムラ トモカ
URLhttp://todokeyou.blog90.fc2.com/
所属大阪樟蔭女子大学
部署児童教育学部児童教育学科
職名講師
学位修士(文学)(白百合女子大学)
J-Global ID200901035749633006

研究キーワード

 
ファンタジー ,SF ,語り ,再話 ,Oral tradition ,Fairy tale ,昔話 ,英語圏児童文学 ,児童文化 ,児童文学 ,口承文芸 ,伝承文学

研究分野

 
  • 人文・社会 / 文化人類学、民俗学 / 
  • 人文・社会 / ヨーロッパ文学 / 
  • 人文・社会 / 英文学、英語圏文学 / 
  • 人文・社会 / 子ども学、保育学 / 

経歴

 
2020年4月
 - 
現在
帝塚山学院大学 リベラルアーツ学部 リベラルアーツ学科 非常勤講師(「絵本論」) 
 
2018年4月
 - 
現在
大阪樟蔭女子大学 児童教育学部 児童教育学科 講師   
 
2009年4月
 - 
2018年3月
大阪樟蔭女子大学 児童学部 児童学科 講師   
 
2009年4月
 - 
2010年3月
山口県立大学 社会福祉学部・国際文化学部 非常勤講師(「児童文化論」) 
 

学歴

 
1999年4月
 - 
2002年3月
白百合女子大学大学院 文学研究科 博士課程 児童文学専攻
 
1994年4月
 - 
1997年3月
白百合女子大学大学院 文学研究科 修士課程 児童文学専攻
 
1990年4月
 - 
1994年3月
山口県立山口女子大学 文学部 児童文化学科
 

委員歴

 
2017年4月
 - 
現在
英語圏児童文学会(旧:日本イギリス児童文学会)  理事
 
2021年9月
 - 
2023年3月
英語圏児童文学会  第52回研究大会実行委員会 実行委員長
 
2020年4月
 - 
2023年3月
英語圏児童文学会(旧:日本イギリス児童文学会)  西日本支部長
 
2017年4月
 - 
2020年3月
日本イギリス児童文学会  西日本支部運営委員
 

論文

 
 
神村 朋佳   
子ども研究   14 49-55   2024年2月
イランの昔話「かわいいお客」について、特にその繰り返し、順序を中心に検討する。昔話には型があり、なかでも小さなモティーフの繰り返しにより成立するお話など形式に重きをおくお話を特に「形式譚」とも呼称する。このことから、昔話の再話では形式に沿って整えることが重視される。「かわいいお客」には、前半5回、後半5回の繰り返しがあり、同じ動物が登場するが、一度目と二度目では動物の出てくる順序が異なることに着目して、この繰り返しの効果について検討し、繰り返しとその順序によって、聞き手、読者の期待がコント...
 
神村 朋佳   
子ども研究   14 56-58   2024年2月
イランでよく知られる昔話「かわいいお客」(東美佳翻訳)を昔話の語り(story telling)にふさわしい文体、様式に留意して再話した。「かわいいお客」は「おおきなかぶ」や「手ぶくろ」を思わせる、単純な繰り返しの連鎖で構成される話である。一人で暮らすおばあさんの家に、雨の夜、次々に動物がやってきて雨宿りをこう。翌朝、動物は、おばあさんに、この家にいていいかと尋ね、おばあさんは動物を受け入れる。
 
神村 朋佳   
子ども研究   13 61-70   2023年2月
ぎょうせい『世界の民話24 エスキモー・北米インディアン・コルディリェーラ・インディアン』(1978年)に所収の「トカルマス・スレウィス」を子どもに語ることを念頭に再話することを試みた。
その過程で、Jeremiah Curtin編Myths of the Modocsに収められているWest Wind’s Wivesが「トカルマス・スレウィス」に酷似していることが確認できた。そこで、各話を再話、翻訳するとともに、比較検討をおこなうことで、編者、再話者、翻訳者による焦点の違い、子どもに語...
 
神村 朋佳   
大阪樟蔭女子大学研究紀要   12 71-82   2022年1月
古今東西の古典、名作と呼ばれる文学作品を集成した子どものための文学全集は、盛んに出版されてきた。その際、ストーリー全体を刈り込んで縮約し、易しい言葉で書き改められることが常であった。そうした文学全集を現代に引き継ぐ「子どものための世界文学の森」シリーズ(集英社)に収められた『ああ無情』は、しかし、単なるダイジェストとはいえず、その再話のありようにおいてかなり特異なものである。
子ども向けに再話された『ああ無情』のいくつかを参照しながら、「世界文学の森」版『ああ無情』の特徴や性格を明らかに...
 
神村朋佳   
児童文学研究   (53) 83-97   2021年3月   [査読有り]
京都府福知山市ゆかりのおよそ昭和13から24年に発行された紙芝居26作品を紹介する。その多くが昭和16から20年に発行された戦時下の紙芝居で、「戦意高揚」、「国策」紙芝居が過半を占める。また仏教団体が所蔵していたものと推定され、所蔵者の特性から、仏教に関するテーマ、モティーフを扱ったもの、仏教関係団体が発行したものが複数含まれる。その概要と特徴を、時代性、地域性などを検討しながら提示する。

MISC

 
 
神村 朋佳   
連載エッセイ “We shall overcome” (31)      2021年11月   
メグ・ローソフ作のYA小説を映画化した『わたしは生きていける(How I Live Now)には、英国伝統バラッド「Tam Lin」が引用された。原作にみられる複雑な筋、背景、豊穣な細部が、冒頭におかれた「Tam Lin」によっていかに単純化され強調されたか、その効果と意味を検討した。
 
神村朋佳   
オンライン授業の地平―2020年度の実践報告―   38-38   2021年4月   [査読有り]
 
 
神村 朋佳   
英語圏児童文学会会報   2020年(秋季) 18-19   2020年11月
 
神村朋佳   
遠隔でつくる人文社会学知:2020年度前期の授業実践報告   65-65   2020年10月   [査読有り]
2020年前期に全国各地の大学で行われた人文社会学系のオンライン授業の実践報告148事例を収録。
筆者は「絵本論」における実践を報告した。

書籍等出版物

 
 
奈良アイルランド語研究会編(担当:共著, 範囲:第一部 五 昔話を語り聴くこと ―アイルランドの口承の世界にふれて―)
アイルランドフューシャ奈良書店   2018年3月   (ISBN:9784990679644)   
「昔話を語り聴くこと」と題して、昔話の口承すなわち語り聴くという体験の現象面、身体面に焦点をあてて論じた。アイルランドには口承文化の伝統が現在にいたるも存続している。その口承文化における昔話や音楽を分析して、口承ならではの形式を具体的に示し、それがいかようにして生まれてきたか、どのような意義があるかを提起した。
本書は、科学研究助成を受けて「アイルランドと日本における伝承文学教育の文化創造可能性についての比較研究」(代表者: 高橋美帆)として行われた一連の調査、研究、その他活動の成果報告...
 
加藤理, 川勝泰介, 浅岡靖央(担当:共著, 範囲:情報局「児童文化の新出発☆日本児童文化協会成立について☆」、佐伯郁郎「日本少国民文化協会の設立まで」、上田俊次「日本少国民文化協会の設立について」、小野俊一「日本少国民文化協会の使命」)
港の人   2012年6月   (ISBN:9784896292473)   
本叢書は、大正時代の児童文化の誕生から、昭和戦前、戦中、戦後、そして現代へと、各時代の児童文化を特徴づける重要文献を掘り起こし、児童文化研究者による解題を付して、各時代の児童文化を浮き彫りにし、その歴史と変遷を明らかする。児童文化とは何か
を考える上で必読文献である。
第2巻「児童文化と学校外教育の戦中戦後」は、児童文化が大きく変質することを余儀なくされた昭和初期から太平洋戦争中、そして戦後の民主主義的な社会の到来の中での「児童文化」に関する重要文献を35編収録し、昭和の戦中戦後の激しく...
 
藤本恵編著, 神村朋佳, か(担当:共著)
明治書院   2009年3月      
平成21年3月10日。作家・作品解説を分担執筆。3作家・作品を担当。

講演・口頭発表等

 
 
日本イギリス児童文学会西日本支部研究例会   2012年9月29日   日本イギリス児童文学会   
作品冒頭の一節に導かれつつ、映像作品を重ね合わせながら、ヤングアダルト作品How I Live Now(Meg Rosoff, 2004)の細部の描写を読み解いた。それは結果として、主人公Daisyが「変化」の「過程」と「以後」を語る本作において、語られなかった「以前」に光をあて、「変化」を問い直す契機となる。
本作は、児童文学の古典『秘密の花園』に酷似する。アニエスカ・ホランド監督の同名映画(1993)を経由すれば、母親の庭の継承による庭と家族の再生のテーマが、本作においてより深められ...
 
日本児童文学学会第46回研究大会   2007年10月20日   
より低年齢向けに「再話」された『ああ無情』について、他の「再話」作品と比較し、その特異性を指摘、再話者の意図などを考察。子ども読者へのインタビュー調査により、原作を知らない子ども読者がどう読んだのか、大人読者との違いについて明らかにした。
 
神村朋佳   コーディネーター   藤井佳子   松下宏子   山田麻里耶   共同提題   
日本イギリス児童文学会第34回研究大会   2004年11月21日   
日頃から関心をもっている作品群を持ち寄り、共通性を保ちつつ変容する「シリーズ」とは何か、その特徴、魅力、問題点などを提起した。 神村は、「ゲド戦記」シリーズをとりあげ、共通性の顕在、潜在、読者による作品選択と、作品による読者選択の過程、共通性と変容への読者の期待、翻訳の問題などを提起した。
 
日本児童文学学会第42回研究大会   2003年10月26日   
三部作から4巻、5巻へ、作品世界が大きく変わったといわれるル=グィンの「ゲド戦記」シリーズだが、登場人物の一人テナーのSpider=紡ぎ手のイメージに焦点をあて、その変化よりも、つながりを重視して読み解くことで、シリーズ全体を問い直す。
 
日本児童文学学会東京例会   2000年6月10日   
フェミニズム批評の流れを概観し、児童文学における重要な論点を整理した上で、フェミニズム批評において焦点となる書き手としての女性は、読み手としての少女に端を発することを提起した。 ル=グィンの作品、作家としての足どり、批評家の反応、読者の反応などの様々な現象を読み解き、そこに、読み手としての女性、書き手としての女性、児童文学ジャンルのジェンダーと、書き手、読み手のジェンダー化などが関わっていることを指摘した。

担当経験のある科目(授業)

 
 
   
 
教職実践演習
 
   
 
演習
 
   
 
表現方法
 
   
 
基礎演習
 
   
 
アカデミック・スキルズ

所属学協会

 
2020年11月
 - 
現在
日本バラッド協会
2020年4月
 - 
現在
英語圏児童文学会(旧:日本イギリス児童文学会)
 
   
 
奈良アイルランド語研究会
 
   
 
英語圏児童文学研究会(CCLE)
 
   
 
丹波昔ばなし大学再話研究会(小澤昔ばなし研究所)

Works(作品等)

 
 
射和 美紀子   神村 朋佳   
2012年   その他
ネイティブ・アメリカン(アメリカ先住民)のモドック族に伝わるお話を子どもに語れるように再話。
 
2009年3月   その他
平成20年に大阪市より受託した「就学前児童健全育成プログラム策定に向けたフィールドワーク(絵本)」におけるフィールドワークでの実践内容や調査結果など理論面を中心にまとめたもの。
執筆したのは、各フィールドワークの実践報告、および、「『生きる力の基礎をはぐくむ』具体的プログラム」の絵本部門、主に、「イメージを広げる絵本の読み聞かせ」部分にあたる。ただし、指導講師3名の原稿を大阪市の担当部署で編集しており、執筆部分抽出が難しい箇所もある。
 
2009年3月   その他
平成20年に大阪市より受託した「就学前児童健全育成プログラム策定に向けたフィールドワーク(絵本)」におけるフィールドワークでの実践内容、調査をふまえて、実際に活用できる遊びや絵本の例、様々な展開のアイデア、また、保育者などが実践する際に留意すべき点などをまとめたもの。
執筆したのは、各フィールドワークの実践報告、および、「『生きる力の基礎をはぐくむ』具体的プログラム」の絵本部門、主に、「イメージを広げる絵本の読み聞かせ」部分にあたる。ただし、指導講師3名の原稿を大阪市の担当部署で編集して...
 
 

共同研究・競争的資金等の研究課題

 
 
 

社会貢献活動

 
 
【助言・指導,情報提供,運営参加・支援】
奈良県こども・女性局 (奈良県) 2015年4月 - 現在
 
【講師,情報提供,運営参加・支援,実演,その他】
平和のつどい実行委員会(京都府宮津市) 2022 夏 平和のつどい (宮津ミップル浜町ギャラリー) 2022年8月11日 - 2022年8月15日
京都府北部・宮津与謝地区から戦争について考える「2022 夏 平和のつどい」が11~15日、宮津市浜町の浜町ギャラリーで開かれる。テーマは「学校と戦争」。
実行委メンバーが発掘した旧制宮津中(現在の府立宮津天橋高)の学徒勤労動員日誌を展示する。労働内容などが克明に書かれた貴重な資料で、当時の10代の生徒の暮らし、考えも浮き彫りにしている。
つどいは20年前から開かれ、宮津与謝「九条の会」などでつくる実行委員会が主催。
14日は午前11時と午後1時半、神村朋佳・大阪樟蔭女子大講師による...
 
【司会,助言・指導,情報提供】
門真市立図書館 2014年9月
 
【講師,助言・指導,情報提供,企画,実演,調査担当,報告書執筆】
大阪市子ども青少年局 2008年4月 - 2009年3月
大学コンソーシアム大阪を通じて大阪市より受託。就学前児童の健全育成についての問題点や課題、それらへの対策について、各分野の専門家によるフィールドワークにより調査研究を行い、実践に資する育成プログラムを策定する。

メディア報道

 
 
毎日新聞社   毎日新聞   連載戦後77年 京都 地方版   2022年8月   [新聞・雑誌]
 
京都新聞社   京都新聞   夕刊7版1面   2021年12月   [新聞・雑誌]
戦時中、子どもたちや町内の「隣組」に戦意高揚や翼賛運動への協力意識を植え付けようと作られた「国策紙芝居」11点が福知山市で見つかった。専門家は「平和を考える手がかりに活用してもらえる道を探りたい」としている。(住吉哲志)
 
毎日新聞   兵庫   2018年4月   [新聞・雑誌]
 
読売新聞   健やかキッズ   2015年1月   [新聞・雑誌]
 
朝日新聞   どくしょ応援団「おはなしのくに」   2012年12月   [新聞・雑誌]

教育方法の実践例

 
 

作成した教科書

 
 
 

実務経験を有する者についての特記事項(教育上の能力)

 
 
 
 
 
 

その他(教育上の能力)

 
 

資格・免許

 
 
 

実務経験を有する者についての特記事項(職務上の実績)