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  2. Munenori Kai

Munenori Kai

  (甲斐 宗徳)

Profile Information

Affiliation
Professor, Faculty of Science and Technology Department of Science and Technology , Seikei University
Degree
PhD in Engineering(Waseda University)
J-GLOBAL ID
201501088187475171
researchmap Member ID
B000243948

Research Interests

 10

Research Areas

 1

Research History

 8
More

Education

 4

Committee Memberships

 17
More

Awards

 1

Papers

 67
More

Misc.

 66
More

Books and Other Publications

 3

Presentations

 61
  • KAWABATA TOSHIE, SHIMADA MASAHIRO, YAMAMOTO KAZUHIKO, KAI MUNENORI
    電気学会電子・情報・システム部門大会講演論文集, Aug, 1997
  • KAI MUNENORI, OTSUKA SHIN'YA, KAKU NORIYASU
    電気学会情報処理研究会資料, Sep 11, 1996
  • KADOYA HITOSHI, KAI MUNENORI
    電気学会情報処理研究会資料, Dec 20, 1994
  • 佐藤弘幸, 加茂正充, 甲斐宗徳, 笠原博徳
    電子情報通信学会大会講演論文集, Mar, 1992
  • KAI MUNENORI
    電子情報通信学会技術研究報告, Jul 19, 1990
  • KAI MUNENORI, SHIMMEI TAKASHI, KOBAYASHI KAZUO, KASAHARA HIRONORI, IIZUKA HAJIME
    電子情報通信学会技術研究報告, Aug 5, 1989
  • Kobayashi Kazuo, Kai Munenori, Kasahara Hironori
    全国大会講演論文集, Mar 15, 1989
    筆者等は従来よりPROLOGのOR並列処理手法階層型挟み打ち探索法を提案しその手法の有効性を実マルチプロセッサ上で検討してきた。本稿では8台のプロセッサを持つマルチプロセッサ・ミニ・スーパーコンピュータALLIANT FX/8O上でその性能を評価したのでその結果について報告する。本手法はPROLOGの処理過程をAND逐次実行の条件下でOR木を用いて表現し、そのOR木を複数のプロセッサが左右から階層的に挟み打ちをする形で並列かつ独立に深さ優先探索を行うというものである。この手法ではプロセッサへの負荷割り当て単位(タスクグラニュラリティ)を大きくとることができ、負荷の割り当て制御(スケジューリング)の頻度を低減させ、スケジューリングによるオーバーヘッドを低く抑えることができる。また、プロセッサ台数以上の速度向上すなわち加速異常が得られることがシミュレータ上で確認されている。本手法は筆者等のグループが開発中である汎用目的マルチプロセッサシステムOSCARのようなアーキテクチャに適合するように設計されているが、上述のようにオーバーヘッドが低いため種々のマルチプロセッサシステム上で使用することができる。今回はそのようなシステムの例としてALLIANT FX/80上で評価を行った。
  • Kobayashi Kazuo, Kai Munenori, Kasahara Hironori
    全国大会講演論文集, Sep 12, 1988
    本稿では、従来筆者等が提案している階層型挟み打ち探索法と呼ぶPROLOGの並列処理手法をマルチプロセッサ・ミニ・スーパーコンピュータALLIANT FX/4(DSP9040上で実現したのでその結果について報告する。この並列処理手法はOR並列を扱うものであり、PROLOGの処理過程をAND逐次実行の条件下でOR木を用いて表現し、そのOR木を複数のプロセッサが左右から階層的に挟み打ちをする形で並列かつ独立に深さ優先探索を行うというものである。この手法ではプロセッサへの負荷割り当て単位(タスクグラニュラリティ)を大きくとることができ、負荷の割り当て制御(スケジューリング)の頻度を低減させ、スケジューリングによるオーバーヘッドを低く抑えることができる。また、プロセッサ台数以上の速度向上すなわち加速異常が得られることがシミュレータ上で確認されている。本手法は、汎用目的マルチプロセッサシステムOSCAR上でのPROLOGの並列処理手法として開発されたものであるが、それに先立って本手法の実システム上での有効性を実証するために今回FX/4上で実現したものである。
  • KAI MUNENORI, KASAHARA HIRONORI
    情報処理学会全国大会講演論文集, 1987
  • KAI MUNENORI, IWARA MASAHIKO, ITO ATSUSHI, KASAHARA HIRONORI
    情報処理学会全国大会講演論文集, 1987
  • KAI MUNENORI, KASAHARA HIRONORI, NARITA SEINOSUKE, HONIDEN SINICHI, UCHIHIRA NAOSI, TAMURA SINSUKE
    情報処理学会全国大会講演論文集, 1987

Teaching Experience

 27
More

Professional Memberships

 6
More

Research Projects

 1

Academic Activities

 1

教育内容やその他の工夫

 5
  • Date(From)
    2011/04
    Date(To)
    2017/03
    Subjcet
    ソフトウェア関連科目の実施上のポイント
    Summary
    プログラミング関連科目については、他の担当者とともに指導方法について入念な打ち合わせを行い、卒業研究さらには就職後に至るまでの必須知識を与えるため、企業で必要とされる計算機の利用技術にも目を向けて実験に反映させるようにしている。専門科目の講義については、その分野（コンパイラ技術，オブジェクト指向）の最新情報を常に関連情報誌から取り入れ、進度に合わせて講義内容に反映させるよう努力している。
  • Date(From)
    2011/04
    Date(To)
    2017/03
    Subjcet
    卒業研究指導にあたって
    Summary
    学会の委員会活動や学会論文誌などを通じて、今注目されている、あるいは今後必要とされるソフトウェア技術・コンピュータおよびネットワークアーキテクチャ技術の情報を取り入れ、並列処理・分散処理に関わる卒業研究テーマに反映できるように努力している。
  • Date(From)
    2012/04
    Date(To)
    2017/03
    Subjcet
    学部授業改善への取り組み内容
    Summary
    プログラミング関係科目をはじめ、学生の理解度を向上させるため、講義資料をほぼ完全にデジタル化（PowerPoint）した。講義時にPowerPoint資料を集約印刷した資料を配付するが、書き取りを簡単にしただけではなく、講義内容に従って自ら書き込みをして完成する資料にしている。資料の内容については毎回の講義後に学生の理解の様子を参考に見直して必要な修正をほどこしている。修正した資料は、講義を欠席した学生も入手できるようにすべて科目ホームページに掲載している。
  • Date(From)
    2013/04
    Date(To)
    2017/03
    Subjcet
    授業におけるペーパーレス化
    Summary
    前年度までの担当科目で講義資料のディジタル化は完了していたが、学生にとって講義内容の書き取りが学習理解度の向上につながる可能性があるため講義資料の紙による配布は行っていた。本年度は履修している学生がスマートフォンやタブレットなど何らかのデバイスを持っていたため、それらのデバイスを通じて講義資料を見てもらうことにした。必要なメモは別途ノートにとったり、学生によってはPDFにメモを残すアプリを利用するなどしており、紙での資料配付がなくなったことによる悪影響はないように見受けられた。
    これによる授業資料の配付に年間でかなりの量にのぼっていた印刷量は大幅に削減されたことになる。
  • Date(From)
    2005/04
    Date(To)
    2016/07
    Subjcet
    アニメーションを利用した初学者向けプログラミング教育
    Summary
    情報科学科に入学した学生のプログラミング能力の身に付け方には大きな個人差がある。その理由のひとつとして、プログラムで記述したことが、どのように処理され計算が進んでいくのか実感を持ちにくいことが挙げられる。そこで、プログラムの実行の様子がアニメーションにより視覚化されるシステムを用いてプログラミング教育を試みている。例えばボールが放物線を描くことは物理現象とその数式化として理解するだけではなく、プログラミングすることにより、その数式が数値計算していく様子をボールの動きとして画面上で直接確認できるような教材を用いている。これを通じてプログラミングすることの自由度を感じることができ、細かな文法にこだわって記述するテンポが遅くなることなく、素早く自由に記述を試行錯誤できるようになることを目指している。
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