三島 秀晃

クラスメイトの保護者が自閉症児とその保護者に対し共感的感情を抱くまでのプロセスを明らかにすることを目的に、クラスメイトの保護者5名を対象として半構造化インタビュー調査を行った。得られたデータは、SCAT分析法を用いて概念化するとともにストーリーラインを構築し、TEM分析法を用いて図式化を行った。その結果、クラスメイトの保護者が自閉症児とその保護者に共感的感情を抱くまでのプロセスとして「自閉症児とともに入園した後」「クラスメイトが自閉症児に興味を持ち、自閉症児との関わりを肯定的に保護者に伝える」「我が子の話を通じてクラスメイトの保護者が自閉症児に好感を抱く」「自閉症児とともに生活する園環境の中で我が子が成長発達している姿に気づく」の4つの段階に分類できた。